摘录：写好刹那间，会写慢镜头

想考：孩子写稿文的时候，手脚姿色尽头短处，但对孩子来说却比拟难。有的孩子固然也用动词，但写不具体，那是因为他们写的是手脚的结构而非经过。还有的孩子写的手脚固然是经过，然则没偶而间感。比如写跑步跌倒了，给东谈主嗅觉很朦拢，有慢镜头的嗅觉。我合计要把手脚写好，一定要熟习姿色刹那间，刹那间固然短但不错写出多个手脚，况兼还要兼顾时间感。

摘录：烟花，在刹那间洞开；闪电，在刹那间照亮；起跑，在刹那间冲出；射门，在刹那间决定输赢；小鸡外出，在刹那间见到寰球。

想考：以上齐是孩子们不错写的刹那间，熟习写刹那间要会用慢镜头，这个慢镜头不错是借助电脑等技巧进行慢放，也不错是在脑子中构想瞎想，但慢镜头是为了剖析手脚，写刹那间用慢镜头，但写出来的东西不可有慢镜头的嗅觉，要偶而间感。

摘录：少教“作文步履”，可提“作文决策”。

想考：关于孩子写稿文来说，看似步履很短处，但著述有法，文无定法，在大部分情况下，教了孩子步履也没什么大用，因为步履需要活泼利用。一个写稿步履再好也不可能保证每篇著述齐能用到，但决策则是字据作文题目提议来的可行的谋略，多字据具体的作文题目来提决策，也即是具体若何来写稿文，这部分写什么，那部分写什么。

摘录：作文不要过度率领。何况我看现时的好多“率领”，压根谈不上是什么步履。

想考：如实作文不要过度率领，原因好多，过度率领最大的问题是打击了学生写稿的积极性。另外，有些孩子的作文简直是没法看，没必要率领糟践时间，不如径直告诉告诉孩子某个场合应该奈何奈何写，不要去率领具体作文，那些迥殊差迥殊烂的作文，饱读动饱读动教一两点就够了。

摘录：我如若健康的，当然不需要瞎调整；我的作文如若哪一部分弱，那么需要我教育加强（有专科率领更好）。

想考：关于小学生写稿文来说，需要有针对性的指点，但缺憾的是大部分家长致使老诚齐不知谈孩子作文那儿薄弱。家长不够专科，学校老诚没那么多时间和元气心灵放在作文素质上。查找作文薄弱圭臬，不错从两个角度脱手分析，一种是整篇作文分析，看字数、语句浮现进程等等，另一种是从技法上分析，比如谈话姿色手脚姿色等。

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